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p; 这一天，意伊并没有再让大龙、二虎、朱雀再去山上砍树伐竹。而是在家里，教三个弟子读百家姓。朱雀学得快，教会了朱雀之后，意伊就让朱雀带着两外另个学。他自己则拿着木匠工具出来，将用武力割成板的木板推磨光滑。并在边缘凿出拼接口和扣合槽。然后意伊就用这些光滑的木板拼成了一丈长，一丈宽的一大块方形板。意伊按照这种规格，继续做下一块木板，整整做了六面。意伊端详着每一面。觉得颇为满意。然后将木板排在院墙边。拿起一把刀子就在木板上开始刻字。
古代说文解字上的一万余言，意伊打算全部刻在上面。他教学的第一步，就是要让孩子们将所有的字全部印刻在脑海里。除了认字以外，还要形成记忆编码。一个好的记忆是必须的。就算是朽木，他也给他雕琢出几分天姿来。
一面木板刻字到一半，意伊听见有人来了。他顿都没顿一下，手上继续刻字。一笔一划下去，铿锵有力，但并没有什么个人风格，而只是现代那种普遍的正楷字，像机打出来的。
意伊极少会书写带有个人风格色彩的字。他有着极好的书法，但是他习惯了缜密行事，书法只有特意写的时候他才下笔露彩，而在其他任何时候，他都只写规范化的楷书或隶书。他的师父就曾说他的书法一字千金。这非是赞美他的书法多么出神入化，而是意指他留下来的书法极少。物以稀为贵。
他的书法流传出去，确实被几个商界巨擘炒得极高。意伊瞧不顺眼，后来自己出手把东西给盗回来了。因为这个，年纪一把的师父老人家还用了个新鲜的词挪揄了他一顿。
矫情！
当时，意伊心中一群草泥马奔腾而过。他想对他师父说，矫情不是这么用的。但是他默默地忍了。不提，说不定他师父很快就忘了这个词，要是提了，他一定至少念叨一百遍,而且还不分场合。
一块木板，刻字完毕。意伊满意地收了手。转身，就见王三霸合着他几个小伙伴站在院门内。一个个一脸呆滞地看着他。准确地说是他的手以及手上的刀。
“好了，你们还不快去搬瓦。”朱雀在一旁提醒，将王三霸几人拉回神。
王三霸有点呆木地看了意伊一眼，然后对着伙伴们一招手，飞快地奔出去了。
意伊走到西屋边，对正忙着卸瓦的几个孩子说：“这里的瓦够了，其他的搬去东屋边那块新翻的平地上。”意伊回头，对朱雀和大龙说：“你们给指引一下。二虎呢？”意伊左右看看，不见二虎人影。
“他睡着了。”大龙有点心虚地道。
意伊点头，没说啥。今早依然是寅时就起了。太早了点。虽然按理说睡眠时间该够了，但少年人说精神好也好，说睡也能睡个天昏地暗。意伊多了解。
他踱步回到院子里，拿起刀具，继续他的刻字大业。
一个个字在光滑的木板上出现。太阳照出金色的光芒。仿佛给镀上了什么特别的意蕴。
意伊轻轻笑出了声。据说昔日仓颉作书而天雨粟，夜鬼哭。天生异象，他这刻几个字自是没生什么异象的，但那金灿灿的阳光让人想入非非。
又一面木板刻完后，意伊放下刀具，转身看向静悄悄站在后面看着的大龙和朱雀，两人都眼睛定定地看着他。朱雀问：“师父，这是要教我们的新课内容吗？”
意伊既不点头，也不摇头，说：“这木板的字，每一个字，你们都要牢牢地记在脑海里。这整块木板，你们要当作一个整体来记。直到这木板上的一笔一划都记在你们的脑子里。”
意伊这个人，做一件事情要么不做，要做就要做到最好。教几个学生本来只是他随便起的意，但现在他就想着要教全村的孩子，并且还要教好。不然他宁愿不教。再一个，学生们学习进度太慢，他也不耐烦。所以他想着先提高孩子们的记忆力，以此提高学习进度。总之先训练一下，看看大家潜力如何。然后再制定教学方针。
意伊没有当老师的经验，但他曾经是个学生，从幼儿园到中学，一直被老师教。虽然因为他自己脑子太好使，总是嫌老师啰嗦，一个问题总是讲无数遍。但事实是班上就是有人在老师讲了无数遍也学不会。一篇文章，十天半月过去了也背不顺溜，脑子已经钝到不行了。意伊估摸着村上的娃娃跟他小时候的同学们平均智商差不多。这让意伊觉得按照他的老师那种教法，他一定很暴躁，所以必须让娃儿们显得聪明一些。