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就这样，一个多月过去了，杰克开始带球训练，他的母亲很高兴，杰克也很有动力，他有可能的进步，但他故意不去看他的数据图表，他想在良好的训练时间后看到一张最完整的表格。
在学校里一切都很好，杰克仍然和约瑟夫说了很多话，几乎在所有课上都没有专心听讲，一开始老师们没有注意到更多，然后他们最终注意到约瑟夫密切关注和杰克假装形成的巨大反差，然后老师们开始问问题让杰克难堪，并表明他在课堂上必须专心致志， 对不起，他击中了所有被问到的问题，而且大多数时候的答案与老师教的答案不同，所以他们不再关注他，老师想要的是，如果有一些学生已经在某些科目上取得了进步或已经学习过，那么所有学生都能理解他们的课程，所以老师会更多地关注其他困难较多的人， 杰克当然也知道，他的意图是，在看到老师们不太关注他之后，他会开始学习他的语言书和商业管理，这是他将来最需要学习的，而且他必须在某个时候开始假装他正在学习一些语言，因为他不能在没有的情况下突然开始说四种新语言解释他是如何学会的，以便他将来可以通过“轻松”学习一门他可以被称为天才的语言来逐渐做到这一点，这比揭开他的秘密要好。
现在是周末，杰克有一整天的训练时间，一个月过去了，他有更好的练习来做练习，也不像以前那么累了，在训练的这一点上，杰克的传球进步了很多，能够用传球以多种方式击中铁杆，球大部分时间都回到他身边， 他在跳跃时的位置也在提高，他的身体没有歪斜，能够更容易地投球，他的运球大部分都有了很大的进步，当然与他对球的高度控制有关，他闭着眼睛和她一起在球场上蹦蹦跳跳地走来走去，几乎没有放球， 当杰克学会了充分利用他的腿，并改善了他在盖帽中身体的平衡时，他的身体控制也得到了改善，杰克也训练了很多他的上篮和篮板，他一个人更难训练的是人对人和他的盖帽，因为他没有对手，但至少他可以提高自己的位置。
“终于一个月了，命运向我展示了我的统计数据和技能窗口，拜托，我很想知道我进步了多少。”
[当然是这样。
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[姓名：杰克·史密斯]
[年龄：10岁]
[职业：篮球运动员]
[标题：初中球员]
[位置：pG]
[高度：1.35米]
[重量：36公斤]
[力7]
[敏捷性 7]
[阻力 7]
[智力 45]
[运气 99]
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技能篮球
[控球SS]
[车身控制b]
[人对人c]
[运球b]
[上篮c]
[定拍SS]
[d座]
[通过 S]
[篮板d]
[2 积分]
[3分]
[罚球SS]
当杰克看到他的数据窗口时，他有点高兴，也有点恼火，高兴是因为他看到自己的耐力提高了，而且现在他学会了跳跳，他的2投3中也好多了，离NbA水平还差得很远，更是想到他现在才10岁，这已经是太棒了， 即使有系统的... -->>
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